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暮光之城1英语小说在线阅读总之,指导学生写作文应从读入手,提高学生的写作能力,还要处理好读和写的关系,认真遵循小学生认识事物的特点及规律:先识字,再积累词汇;学习阅读方法,提高... 暮光之城1英语小说在线阅读
总之,指导学生写作文应从读入手,提高学生的写作能力,还要处理好读和写的关系,认真遵循小学生认识事物的特点及规律:先识字,再积累词汇;学习阅读方法,提高阅读水平,培养阅读能力;学习写作知识,并结合阅读进行写作训练.只有这样,逐步地培养,读才能真正为写作服务,为写作打下坚实的基础.要求学生多读多写,唯有如此地坚持不懈努力,我们的学生才会走出无处下笔的困境,才会循序渐进,逐步提高.
怎样辅导小学生写作文
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作文是"源于生活,而又高于生活"的"艺术"形式之一要想写出好作文,必须要有丰富的内容和巧妙的手法这"巧妙的手法"也就是写作方法,它只是表达的一种手段,是老师所要教授的内容而"丰富的内容",就是文章的"血肉",才是小学生写作的重点和难点,这需要的是丰富的生活体验,需要的只能是家长在生活中给孩子以方方面面的具体指导:一、多观察,多比较;二、多实践,多体验;三、多读书,多感悟;四、多练笔,多投稿;五、多规范,多赞赏.一、多观察,多比较1、激发孩子观察的兴趣,培养观察的敏感性家长您可能都有体会:让孩子看蚂蚁搬家,他能够看一下午,也不会觉得蹲得腿疼这就是他有兴趣呀!孩子来到这个对他来说完全陌生的世界,他充满了好奇,万物对他都有强烈的吸引力,家长可以借任何一种孩子感兴趣的事物鼓励孩子开始观察孩子喜欢吃,您就可以让他比较各种美味的不同,就是同一种食品,也可以让他比较哪家的好吃,怎么吃会更好吃……也就是说,对身边事物总保持一种新鲜感:别人未看到的自己能看到;别人知道个大概的,自己观察得很仔细;同一个事物,每次观察都有新的发现2、教给孩子观察的方法,培养观察的条理性小学生观察的目的性、持续性、细致性、概括性都比较薄弱,故而引导孩子观察时,要先教给孩子观察的方法,使孩子有目的、有准备地去观察要教给孩子要按一定的顺序,让孩子有重点、有主次地观察,使他们学会有条理地观察事物,从而在作文时就会有条理地表达我们周围的客观事物,无论是动的还是静的,虽然错综复杂,但都有一定的序以静物来说,方位有远近、里外、上下、左右、前后之分;一件事也有起因、发生、发展、结果的过程因此,在观察时,要引导孩子按一定的顺序,有条理地进行观察同样,观察的顺序也有多种:由上而下或由下而上,由近而远或由远而近,由景物到人物或由人物到景物,由部分到整体或由整体到部分所以,观察时,应根据观察对象的特点,选择观察顺序比如,观察一个较为常见的草莓就可以同时采用几种不同的观察顺序:由整体到部分、从上到下、由外到里、由看到尝的顺序3、启发孩子边观察边思考,培养观察的全面性小学生观察最大的毛病是观察事物笼统,往往满足于表面认识,所以要教给孩子从细处着眼,深入细致的观察方法实践告诉我们,只有仔细观察,才能看得细,看得全面,也不难看出甲事物乙事物的区别,观察能力也从中得到提高怎么训练孩子观察事物呢?最好的训练方法就是用"问题"导向目标,即:根据作文训练的过程,确定观察的范围、对象,再按照一定的顺序和重点,精心设计一系列"问题",让孩子带着问题,有意识地在观察中寻根溯源,边观察,边思考,边记录,直到逐个弄清问题为止有了这些问题作引导,孩子会不知不觉地逐渐养成良好的观察习惯,掌握观察要领,从而积累大量作文素材.二、多实践,多体验我们生活在社会上,每天会碰到许多人,遇到许多事;碰到的人、遇到的事就是作文的材料如果能仔细想想这件事包含了什么道理,正确认识后将它写下来,就可能是篇好作文叶圣陶先生说得好:"作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字"孩子的生活丰富了,感受才会深刻,写起文章来才会左右逢源,触类旁通尤其是小学生,作文以记叙文为主,就是写身边的人和事如写"第一次__",很多孩子都不知道该写什么,一是好多都忘记第一次是怎么做的了,二就是没有什么值得写的第一次大多数写"第一次洗碗"、"第一次洗衣服"、"第一次滑冰"……有的比较与众不同,写"第一次自己睡觉"、"第一次独自在家"、"第一次自己乘坐公交车"……单从这些题目中就可以看出:孩子们缺少生活!再如写"一件有意义的事"或"一个令人难忘的人"时,孩子的作品更是令人叹为观止:事例"千篇一面",具有典型性的也多是从作文书上看来的!有很多事情本来该做的没有做过,该经历过的更没有经历过,面对这样的题目,孩子怎么会知道该怎么写呢?家长就应该让孩子多经历一些这样的事情,如让孩子自己支配零花钱,买自己的学习用品、捐款等;帮助家长做家务;安排自己的课余时间,和朋友一起郊游等.叶圣陶先生说:"生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停歇"叶老的话形象地说明了生活与作文的关系要抓好作文训练这个流就必须抓好生活这个源让孩子观察大自然、接触社会,与各种人打交道总之,作文训练的触角应该伸向孩子生活的每一个角落让孩子在生活中长知识、受教育、得到启发,用情感的波澜、生活的需要,激起他倾吐的欲望编辑提醒:请注意查看""一文是否有分页内容.
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如何辅导小学生作文
一、确立正确的作文教学理念
1、明确小学生作文的性质.小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作.课程标准规定,低年级写句子、写话,中高年级习作.
2、明确求真立诚的作文要求.求真,就是习作要"有真意",说真话,说自己的话,不说假话、空话、194话;立诚,就是"诚实地说自己的话",老老实实,实事求是.
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3、作文是一种技能,技能的形成靠训练.作文是技能,不是知识,空讲文章作法是无济于事的.一定要勤动笔,少束缚,要放手让学生写,用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容.要把练笔渗透到阅读教学之中、各科学习之中、日常生活之中,只靠每学期几次习作,是不可能形成很强的作文能力的.作文还是一种习惯,习惯的养成靠历练.当种种好的习作习惯一旦养成,必然具有很强的作文能力.因此,教师要把习惯培养作为作文教学的重要任务,贯穿于习作教学的全过程.各个年级的教师根据年段要求,注重落实以下习惯的养成:作文训练从写句子、写话到写片段再到写成篇的作文,由易到难,循序渐进.
低年级主要练习写句子、写话.包括:用学过的词语写句子;观察简单事物或图画以后写几句话;用句子（也可以配上简单图画）表达自己的所见所闻、自己的感受或祝福（如,自制贺卡）;能写条据（如,留言条）,能写简单的日记.低年级最重要的是"对写话有兴趣".
中年级侧重引导学生不拘形式地写下见闻、感受和想象.除了一般意义上的写片段的练习以外,素描、童话、书信的习作,应当引起重视.素描是写记实作文的基本功,可以培养观察事物和用语言文字描摹事物的能力.低中年级学生天真烂漫、富于想象,喜欢读童话,也有编童话、讲童话的兴趣.
高年级要求能写简单的记实作文和想象作文,能写常见的应用文,在"综合性学习"的目标中,还提出了写简单研究报告的要求.
4、确立"写作基于阅读"的思想.习作能力的根,是阅读能力.阅读是写作的基础."劳于读书,逸于作文."也就是说,"怎样写",大多是从阅读中悟到的,凭借课文这一个个例子,可以使学生举一反三,既不断熟练阅读的技巧,又不断习得作文的技巧.
阅读重在"吸收",作文重在"倾吐".作文所需要的遣词造句、布局谋篇以及观察事物、分析事物的能力在很大的程度上依赖于阅读.阅读范文,是架起有模仿到创作的桥梁,指导学生留心作者是如何用词造句、布局谋篇的,是怎样表达思想感情的,又是怎样把文章写得生动明白的,然后要求学生不断积累语言材料,不断地运用到自己的写作中去.
