摘要：
小学四年级优秀作文一．指导学生善于观察生活,写真情实感.《小学语文课程标准》中指出:小学高年级,要求学生写出内容真实,语言通顺的短文来,这个标准都很难达标.于是学生就常... 小学四年级优秀作文
一．指导学生善于观察生活,写真情实感.
《小学语文课程标准》中指出:小学高年级,要求学生写出内容真实,语言通顺的短文来,这个标准都很难达标.于是学生就常问:老师,我怎样才能写好作文呢?很显然,他们是想知道关于作文的一些写作知识和写作方法.但老师却无法一一告诉他们,因为那涉及很多方面的知识,也是点滴的积累.有时老师也许会这样告诉学生:你们学好语文课就基本能行.或者说一些,诸如你怎样去观察、理解,然后把你的想法写出来就行.虽然这样的回答都是正确的,但这一知识如果没有经过一步一步的系统的、长期性的训练,不善于观察身边的人、事、物,随意捏造,即使告诉他们方法,写出来的文章也是空洞无力,没有融入真情实感,同样还是很难写好作文.
小学四年级优秀作文
为培养检测、训练学生的观察力,我这样上了一节作文课:上课铃一响,我便从容地站在教室门口,向整个教室扫视了一遍后走上讲台,把课本轻轻地放在讲台上,对同学们说:上课.等同学们坐下后,我问学生:你们刚才看见老师干什么了?有不少同学不加思索地、非常坚定地举手回答,有的同学说:老师刚才走进教室说'上课'.有的同学说:老师刚才轻轻地走进教室,把手上的书本放在讲台上,然后对我们说'上课'.我马上让学生对这两个同学所说的话进行评议,一个同学说:后面这个同学说得好一些,因为他观察得比较细致,说得比较清楚.我就抓住这个话题引导学生:观察要讲究方法:即观察要仔细、有顺序、抓住特点,充分利用眼、耳、鼻、舌、手全方位进行.于是,再把刚才所做的重复了一次,再让学生说.这一次,学生说得可具体了,再让学生马上动手写下来,学生兴趣浓厚.
二、重视激发学生写作的兴趣.
苏霍姆林斯基说,兴趣是最好的老师..每一个正常儿童就其天资来说,都能成为小作家,从低年级写句子、写话开始,就要激发兴趣,使每个学生在练笔时,都有一种欲望,一种冲动,一种跃跃欲试的心态.这样,写话、习作成为一种乐事,而不再是负担.我很注重激发学生的兴趣,让学生爱上语文课,也爱上作文课,并想方设法将习作兴趣长久地保持.这是也是我花心思的经常做的工作.在教学中,我从兴趣入手,培养学生能自己写话.例如在上口语交际《学会感谢》时,充分利用远程教育资源,上课的前一天,我布置学生回去查阅有关文明礼貌的资料,第二天来校交流查阅的内容.第二天,学生有话可说,都积极跟同学合作表演.于是,我抓住契机,让学生及时记录下自己的真情实感.这时,学生非常积极动笔写.
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三．培养学生写作的习惯,要求每天坚持写日记.
让学生一定要勤动笔,少束缚,要放手让学生写,用自己的语言、自己的思路写自己想写的内容.要把练笔渗透到阅读教学之中、各科学习之中、日常生活之中,只靠每学期几次习作,是不可能形成很强的作文能力的.所以日记是锻炼学生写好作文的有效途径.这也是一种很好的习惯.要知道作文还是一种习惯,习惯的养成靠历练.当种种好的习作习惯一旦养成,必然具有很强的作文能力.因此,教师要把习惯培养作为作文教学的重要任务,贯穿于习作教学的全过程.各个年级的教师根据年段要求,注重落实以下习惯的养成:勤于观察体验的习惯,积累生活材料和语言材料的习惯,想清楚再写的习惯,勤于读书、乐于动笔的习惯,修改自己作文的习惯,规范、工整书写的习惯.四.
加强课内外阅读,写积累作业.
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为了加强学生的课内外阅读,我常指导、布置学生写积累作业.学生要完成这项作业,先必须找些有关的书籍来读一读,然后按要求有选择地摘抄下来,每天早读都读.还进行评比,完成任务的奖励一颗星,作业优秀的就奖励一面旗,贴在e799bee5baa6ee5aeb评比栏内.（三颗星就折一面旗）期末再进行奖品奖励.
这项练习一般一周做一次,周末完成,周一上交.要求用学生摘抄好词,好句,好段落,好文章.学生每次交上来的作业,我都要一一评价,有较好的当堂就给予评价.学生看到别人积累作业写得好能得奖励,自己也不甘落后.因为对与他们来说,摘抄是很容易的事.所以他们不得不去找大量的书籍进行阅读,才能摘抄出精美的词句,和文章.让学生爱做,对促进学生阅读,提高学生写作很有益.
五．教会学生总结写作方法,灵活运用.
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老师在讲解课文时,都要讲这个标题怎样好,层次结构多么清楚,叙述故事多么动人,语言如何生动,开头简洁,结尾呼应有力等,还不都是写作知识吗?这些知识,在平时的课文讲解、范文评析中老师都做了大量的点评,而学生学习它时是否用心呢?是否总结积累呢?能否应用在平时的写作中去呢?在具体应用中,是一篇一个样,并不是死规矩,需要灵活运用.所以,写作知识都有哪些,从哪里学,怎样学,这些问题,现在就应该明白了.至于写作能力,同样的道理.有多少种写作知识,就会有多少种写作能力.比如有的人学会了开门见山的开头方法,那他写文章时就会开头直接引入主题,不再绕圈子,不写题外话,这就是具有写文章开头的能力了.要把知识变成能力,是要经过反复实践,也就是说要经过多写多练,才能变成真正的能力,它是经过艰苦的写练在实际203作中多次反复中实践和培养的结果.只有认真学好语文课,多读各种有益的书籍,经过老师的写作指导,才能给学生学会写作文创造成功的条件和坚实的基础,指引他们走正确的写作路子.
