摘要：
正能量小故事50字短(正能量小故事30字以内)（二）知识的分类心理学研究中涉及的知识主要分为三类:陈述性知识、程序性知识和策略性知识.陈述性知识是个人有意识地提取线索,因而... 正能量小故事50字短(正能量小故事30字以内)
（二）知识的分类
心理学研究中涉及的知识主要分为三类:陈述性知识、程序性知识和策略性知识.陈述性知识是个人有意识地提取线索,因而能直接陈述的知识;程序性知识是个人没有意识地提取线索,只能借助于某种作业形式间接存在的知识;策略性知识指如何学习、记忆或解决问题的一般方法.OECD认为知识有四种类型:事实知识（Know-what）、原理知识（Know-why）、技能知识（Know-how）和人力知识（Know-who）.[2]
由此可见,知识不仅仅是书本知识和科学知识,还包括人类知识与个体知识、理性知识与经验知识、命题知识与203作知识、显性知识与缄默知识.另外,知识学习不只与智力发展相关,与技能、情感、能力、态度、审美也是内在统一的.
（三）教育中的知识价值
价值是指对人的有用性,它源自人的需要.知识价值是知识对人类社会存在和发展,以及丰富个体精神生活具有价值.教育中知识价值的属性在于它能够满足人们的某种需要,"当知识的客观属性与人的需要相联系,并进入人的选择意识范畴,就构成了完整的知识教育价值关系"[3].例如,知识中所包含的思维形式、情感态度等,起着培养学生的智力、情感、道德等的作用.
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1.在促进学生发展的领域里,知识的教育价值主要表现为两种类型,即功利价值、认知价值.所谓功利价值,是与指导个体的具体行为,把满足主体的生存需要、服务于主体最现实最直接的目的的知识价值取向,获取某一种知识时,除了用以指导实践外,也可以用来训练心智.[3]斯宾塞这里的"指导行为"就是一种功利价值,而"训练心智"则指的是知识的认知价值.
2.根据知识的属性,可以把知识分为认识价值、审美价值和伦理价值.认识价值的含义与前一种的含义一致.知识的审美价值指知识是真与美的内在统一.人们通过学习的知识,可以提高自己的审美品位与修养,提升自己对生活的认识.知识的伦理价值其实是一个古老的命题,古希腊著名的哲学家苏格拉底认为"美德即知识",知识越多,道德越高尚.[4]要形成道德品质,必须首先学会道德判断,发展道德情感,并达成道德意识,然后用于指导实践.
二、教育内容选择遵从于知识价值观
对学生最有用的知识是什么?学生应该从学校中学到什么样的知识?它们之间其实是一个价值判断和知识选择的问题.英国早在19世纪中期,在中学和大学中古典主义教育占统治地位,那些受人称赞的知识总是放在第一位的,而那些增进个人福利的知识反而放在第二位.在近代,实用主义、要素主义、永恒主义教育的知识观之间存在着最为主要的争论.
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（一）实用主义教育的中心概念是"经验".杜威认为经验是最有用的知识.教育就是经验的积累、改选和重新组合.在教学内容上,他认为教材的基本源泉是由儿童的直接经验构成的知识内容.
（二）要素主义在教学内容上的选择强调"文化要素".它认为学校应该给学生提供分化了的、有组织的经验,即知识.并要有一定难度,能够对学生的智力发展有一定的挑战.
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（三）永恒主义教育哲学的理论是要寻找那些具有理智训练的"永恒的学科"作为教学的内容.那些职业训练方面的"如何做"的课程是被排斥在外的,这些课程强调的是技能而不是理解,强调的是技术而不是理论.
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在现代社会,更多的人在国际竞争和科学技术的影响下,将知识作为谋生的手段,因而更加注重的知识的实用价值.国家的经济发展速度和综合国力的增强必须通过可以教育来提高国民的素质.知识更大程度是为社会服务的,学生作为一个人对知识的需要放在了从属的地位.
