摘要：
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（二）叙述法
对生活中发生的各种事情,要争取把它们的来龙去脉弄清楚,用文字按其本来面目记录下来.这是大多数记叙文的雏形,以后只需略加修改提炼即可成为一篇记叙文.
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（三）直觉法
生活中有些场景或有些印象给人以鲜明的感受,在内心中引起强烈的不同于一般的瞬间感觉,应把这种瞬间感觉及时记录下来.例如,深夜归家的那种寂静:"我听见自己的脚步游向夜色深处,一枚钥匙84锁孔,夜,被轻轻开启,又轻轻关上."
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（四）发现法
生活现象时常会引人思索,发人深思.把这些思索记下来,即是自己的发现.这样的发现往往是独特的、人无我有的人生感悟,深思细品,可写成大文章.
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（五）抒情法
把自己的喜怒哀乐、七情六欲记录下来,怎么想就怎么写,直抒胸臆,不伪饰,不矫情,类似于日记中的心灵独白,快意倾吐.
小学生怎样积累作文素材
当前小学语文教学中,教师作文"难教",学生"怕学"的现象普遍存在,作文是相当一部分小学教师和学生"心中永远的痛",执教者为作文教学难而感到棘手,学生对作文有畏难情绪,一听说写作文就头疼,家长对此更是束手无策,于是只好求助于各种各样的辅导资料,导致学生作文抄袭成风,程式化、194化、泛政治化倾向严重.教与学之间产生了一种严重的不信任感,挫伤了学生学习语文的积极性.
要解决这一现象,最根本的是解决学生作文的材料来源,提高学生的语言表达能力,提升学生的写作基本技巧,消除学生"怕作文"的心理障碍.要解决学生作文的材料来源必须通过观察积累生活;要提高学生的语言表达能力必须通过阅读积累语言;要提升学生写作的基本技巧,必须通过多种训练,积累技巧.现就关于小学作文指导过程中的"积累"谈谈我的一些做法.
农村小学生如何积累作文素材
