摘要：
比较新颖的作文素材成长《语文课程标准》提出了"激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物".而且想象已经被人们形容到"人类没有想象如同鸟儿失去了翅膀",因此写作过程中学生应运用... 比较新颖的作文素材成长
《语文课程标准》提出了"激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物".而且想象已经被人们形容到"人类没有想象如同鸟儿失去了翅膀",因此写作过程中学生应运用想象和幻想.只要运用一定材料通过构思,注入自己的情感,根据所设情境,运用想象与幻想让他们设身于情境中,心往神驰,灵感一来再运用适当的修饰语加以整理,就可以完成一篇作文.
我在教学中就曾经上过这样的作文课,第一节课完全是学生说,第二节课是写作课.第一节课,同学们积极发言,说出了二十年后他们的理想和愿望都已经实现.如:有的说自己的理想是当大老板,二十年后,自己拥有了汽车、别墅,还有很多很多的钱,他又回到了母校,为学校捐出了五十万元,重建一个美丽的校园,让学生能在宽敞明亮的教室里上课.还要拿出一部分钱捐给希望工程,让那些没有钱上学的孩子重返校园,将来为祖国贡献力量,成为国家的栋梁之材.还有的学生说二十年后自己发明了一种玻璃鞋,这鞋用途特广泛,还可以随着主人的需要去变化.
在作文教学中,培养学生的想象力可以拓宽学生的写作空间,提高写作水平,提高创造性思维水平.
四、学会修改作文.
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修改作文对每一个学生来说都是一个大难题,有的学生根本不改,有的学生即使去改,也仅仅是修改几个错别字而已,对于语句是否通顺,内容是否完整,不知怎样去改.为此,我针对以上情况谈一下修改作文的方法.
（一）看中学改.教师可把典型作文用投影显示,当众讨论修改,让学生通过看来学习修改.
（二）相互评改,博采众长.每一名学生无论他的学习成绩好坏,他的作文都有值得别人学习的地方.成绩好的学生能在成绩差的学生作文中找出优点,成绩差的能在成绩好的作文中学到写作文的方法及好词好句.这样,他就可以互通有无,取长补短,把优点用到自己的作文中去.
（三）让学生学会倾听别人的建议,自改作文,要让学生学会"听别人的建议,领会要点,把不理解的地方向对方请教,就不同意见与人商讨".这不是由其他学生将作文改好,而是提出建议,让学生根据建议修改自己的作文,这样,作文既能保持自己的特点,又能融入别人的优点,让每个人的作文水平和修改能力都能提高.
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总之,提高小学生的作文水平是多方面的,教师应采取灵活多样的教育教学方法,充分激发学生的想象力和积极性.在提高小学生作文水平的同时,让广大学生既学会做人,又学会写作文.
该怎样提高小学生的作文能力
学生不愿写作文很大程度是由于学生对于作文有一种畏惧、厌烦的心理,认为没有什么可以写的,不知该怎样写.教师在指导学生作文时,要从各方面入手,消除学生对作文的畏惧感,激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力.
一、扩大阅读,丰富知识,为学生作文创作奠定基础.作文是各种知识的综合运用,没有丰厚的知识,是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来,所以教师要教育学生,要多读课外书籍,特别是那些名著,甚至自然科学知识,也要了解一些.学生在广泛阅读中,从古今中外名著和大量诗文中汲取了健康的思想和艺术精髓,同时也积累了大量词汇和第二手作文材料.通过阅读,学生视野开阔了,知识丰富了,思维活跃了,再不会为"无米之炊"而苦恼.
二、感悟自然,认真观察,培养学生的观察能力.作文教学要激发学生的情感,启迪学生的悟性.在感悟中培养学生的观察能力,大自然中的一草一木、社会生活中的平凡小事,都可引发我们的思考.可是,面对美丽的大自然孩子们却无动于衷,或虽感到美,却又写不出来.生活中每天发生的事情非常多,孩子们往往求大,忽略了身边值得关注的小事,所以,也造成了无话可说,无事可写的情况.对农村学生来说,农村的风景优美,乡土气息浓厚,美丽的大自然又孕育了千姿百态的动植物.这既是作文教学的直观教具,又为作文教学提供了取之不尽、用之不竭的写作素材.教师利用这种优势,引导学生仔细观察,使他们"见景生情".把这种情景教育引进小学作文教学中,会收到事半功倍的效果.
三、激活思维,标新立异,培养学生的想象能力.作文教学的每一个环节都离不开想象力.用想象力激发学生的写作兴趣.根据儿童少年的生理心理的特点,他们想象逐步从无意想象发展到有意想象,想象的兴趣浓厚.现在的世界是多彩的世界,小学生在做作文时应该多发挥想象力,来描绘未来的世界和多彩的生活.让学生张开想像的翅膀,任思维驰骋,想象力应该贯穿整个作文教学之中,没有想象力,学生作文思路就会闭塞,内容空洞,立意不新.
