摘要：
奋斗青春励志作文900字一、学生基础情况:本班大多数学生有一定的习作能力,掌握了写作文的方法,能写三百字左右的文章.几个同学有了较强的表达能力,作文思路清晰,语言生动活... 奋斗青春励志作文900字
一、学生基础情况:
本班大多数学生有一定的习作能力,掌握了写作文的方法,能写三百字左右的文章.几个同学有了较强的表达能力,作文思路清晰,语言生动活泼.大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚,有一定的条理.但还有不少的同学,作文基本功很差.他们不会观察,日记只有三言两语,而且句子往往有很多语病,条理不清,无法让人读懂.写作文对他们来说是一件头疼的事,他们既不知道写什么,也不知道怎么写.
这学期,我将积极寻找有效的方法措施,力求全班孩子的习作上一个台阶,努力拓展孩子的思维空间,使学生的习作求真、求实、求新.
二、教材分析
奋斗青春励志作文900字
四年级上册教材与三年级一样,对习作作了两条线的安排.一是在每组的"语文园地"中安排一次习作,全册安排八次.这八次习作,有四次与口语交际合并安排.二是结合课文的学习,安排了四次小练笔.
"语文园地"中安排的习作,有以下四个特点.
1．在习作的类型上,兼顾了写实和写想象.
教材中安排的写一处自然景观、写观察中的发现、写自己喜欢的动物、写导游词、写成长故事,都是练习写实;写童话、看图作文、写奇思妙想,都是练习写想象.
奋斗青春励志作文900字
对于写实的习作,要强调如实表达,就是要写真实的人、真实的事,反映真实的生活,不能造假,不能瞎编.这样,既能切实提高学生把握事物特点的能力和记实的表达能力,又能培养学生诚实的品质和良好的文风.
对于写想象的习作,则要鼓励学生大胆想象.四年级的孩子受生活经验和知识水平的限制,想象不一定合理,所以在这方面的要求不能过高.学生只要敢于想象,并能把自己想象的事物写下来就行.
奋斗青春励志作文900字
2．注意激发兴趣,让学生不拘形式地自由表达.
教材中的习作都不搞命题作文,每次习作都只是提出一个范围,而且所提的范围很宽泛,在内容和形式的选择上给学生比较大的自由.特别是安排综合性学习的两组,提供了多种选择,而且有的可以在口语交际的基础上写,有的则可以先写再说.这样安排的目的,就是为了让学生都能写自己想写的内容,能用自己喜欢的形式来写,为学生的自由表达和有创意的表达创造条件.
