摘要：
激励人自信的小故事本学期我接任五年级数学,经过一个多月的教学,发现学生有一个共同的不良习惯,就是大面积数学作业抄袭.开始几个星期,采取了严厉的措施,有时真让我恼火,可收效甚微,... 激励人自信的小故事
本学期我接任五年级数学,经过一个多月的教学,发现学生有一个共同的不良习惯,就是大面积数学作业抄袭.开始几个星期,采取了严厉的措施,有时真让我恼火,可收效甚微,特别表现在所谓的听话的女生尤为明显抄袭作业.我在想,为何再三教育,还是收效不大呢.我处于深深的思索之中,经过向几位典型学生的了解,我明白了学生为何反复抄作业.
于是,我一次品德课上,我举行了一次主题活动:"抄袭作业…………".要求学生起来交流:（1）为何要经常抄作业?（2）你抄作业有你的苦衷,能向全班说一下你的心中话吗?（3）这样做的好处有吗?在啊里?（4）几位学生说出抄带来的害处.（5）我今后如何办?整整一节课,学生涌跃发言,谈对抄作业的感受,从而在心灵受到冲击,抄作业最大坏处是让自己不动脑筋完成任务,从而越来越懒惰,影响以后的学习,到高年级了,再也不能这样做.通过这一次的全班交流,学生装受到启发很大,最近再也未发现这个现象.有时老师说百遍,还不如学生从心灵触及来得快.
抄作业会影响个人的发挥情况,使自己的意识由主动变被动,从而导致对抄袭作业有一种依赖性.当然这只是片面的说法,事物都有两面性.
激励人自信的小故事
当今校园学生抄作业现象日趋严重.许多学生早晨匆匆赶到学校不是读书,而是抄作业;更有甚者"分工合作"集体抄作业.学生抄作业是中学教育中的一个顽疾.其后果是十分严重的,它败坏了学风,形成了惰性,影响了学业成绩,甚至严重妨碍了正常的教学工作.成绩的落后是表面的,不劳而获思想的滋生蔓延才是可怕的.抄作业,其主要责任在学生.但作为教师在追究学生这头原因的同时,应当反思一下自己的教学,是否拥有了先进的教育理念和适合学生自身发展的教学行为.许多学生抄作业与教师过激、粗糙的教学行为有关.一、学生抄作业的原因之一:"我不会"现象分析:这其中有三种,一是自身的惰性,不肯动脑筋,见到作业,头脑发胀,大呼不会做,缺乏钻研精神;二是而是恐惧心理,只要是老师没讲过的,自己就没有把握,人家做的总是对的,不自信;三是上课不专心,不会的越积越多,但作业又必须交,于是抄抄抄,可谓久病成疾.反思一:有没有培养学生自主探究的精神?课程改革到今天,"满堂灌","满堂问"的课堂教学模式还在泛滥,有些教师只是提供一个标准答案就……
六年级的作文
童年趣事
激励人自信的小故事
一个暑假里,妈妈带我回奶奶家,坐了将近一个小时的车,终于到了我亲爱的奶奶家.
在奶奶家里,我见到了大姑,这下我可高兴了,有人给我当向导了.我和妈妈在大姑的陪同下,一起到田野里去看看.
我们边走边看,大姑告诉我:"这是花生.""花生,花生在哪?"我惊奇地睁大了眼睛.大姑告诉我:"花生在地下.""哪个个子高高的,叶子长长的是什么?"是玉米,你经常吃的玉米就是从这上面长出来的",大姑说.我还认识了大豆、高粱、棉花、芝麻……
激励人自信的小故事
"咦,那是什么?毛茸茸的有点像狗尾巴?"妈妈告诉我,那叫狗尾巴草,用它还可以编小狗小兔呢.于是我们摘起了狗尾巴草,我摘了一个又一个,不知不觉已摘了123一把.这时大姑说:"好了丽珺,我们到你大姐（大姑的大女儿）新盖的房子那去看看吧,正好可坐在那乘凉,我们来编小狗."我高兴极了,果然那96较凉快,象开了空调一样.我们开始工作了,一会儿的工夫,只见一个活生生的小狗出现在妈妈的手中.看到妈妈做的那么容易,我也会做,于是我也学着妈妈的样子做了起来.可是我的手却不听使唤,做出来的东西四不像.妈妈说:"看起来容易做起来难吧,别急慢慢来."慢慢地我领略了其中的技巧,我学会了,越编越顺手.我举着自己编的小狗给妈妈看,妈妈脸上开了花,你真棒,比妈妈编的还好呢.我高兴得手舞足蹈,妈妈又说,你从中明白了什么道理,我想了想,说:"不论做什么事都不能形成眼高手低的坏毛病."这时妈妈把我搂在怀里,我感觉幸福无比.
童年多美好!就像一多美丽的花跟在我的身边,我多么希望以前的童年重临我的心头.
精彩的运动会作文600字
