摘要：
描写人物的优美段落150字左右2.占领春天的空旷要比挤进夏天的苁蓉更容易.3.春天最先不是看到的,而是闻到的.4.春天来了,春风吹绿了小草,吹开了小花.多美的春光啊!... 描写人物的优美段落150字左右
2.占领春天的空旷要比挤进夏天的苁蓉更容易.
3.春天最先不是看到的,而是闻到的.
4.春天来了,春风吹绿了小草,吹开了小花.多美的春光啊!
5.一天傍晚,我外出散步,忽然觉得自己被笼罩在一种奇丽的景色之中.
描写人物的优美段落150字左右
6.天渐渐破晓,淡青色的天空镶着几棵残星,大地朦胧,如同笼罩着银灰色的轻纱.
7.愿有人陪你颠沛流离,如果没有,愿你成为自己的太阳.
8.如果不伤心的话,就笑吧!如果伤心的话……就哭吧!
9.别为不值得的人浪费余生.
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10.每一条毒龙都能产生出一个屠龙的乔治.
11.得到的时候你在毁,失去的时候你在悔.
12.一处花开,一抹闻香,最动人的沁人心脾,花下,人醉.
13.懒惰象生锈一样,比203劳更能消耗身体;经常用的钥匙,总是亮闪闪的.
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14.陪伴是世上最温柔的力量.
15.世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人.
怎样指导小学生作文入门
培养了学生的语感.3、高年级着笪训练连段成篇的能力.这是在低、中年级训练连词成句,连句成段基础上的进一步发展和提高.这一时期要求学生写的作文"有中心",围绕中心组织的材料有详有略."有中心"的训练是通过两条途径进行的,第一,通过指导学生阅读的教学,分析课文作作者的立意,从中受到启发;第二,通过讲评学生典型作文,因势利异,这一时期作文"有中心"的要求是初步的,所写文章有个主要意思就行,并不要求"中心明确"、"中心突出",不然会使学生对作文望雨生畏,挫伤他们作文的积极性.小学阶段的作文教学是个有机的整体.每一年段的教学都是这个整体的组成部分.作文教学,既要立足本年段,又要心中有全局,这样才能明确目标,年段为全局服务,使学生作文能力扎扎实实地逐步提高.最后,多给以学生创造实践机会.学生在日常生活中虽有很多可写的东西,但由于生活空间的局限性,选材内容往往局限于某几个方面.这就要求我我们为学生参加学习实践、社会实践创造广阔的天地,让他们在实践中积累材料,开阔视野,有更多的、更新鲜的东西去写.总之,培养学生的写作能力,不外科乎是在让学生愿写、有东西可写、懂得怎么写这几方面下手.解决了这几个问题,学生的写作能力也就初步形成了.
描写人物的优美段落150字左右
小学生作文写作技巧的实施方法研究
