名人素材积累300字(名人素材积累50字左右)

jxswkt 2021-04-11 53

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摘要： 名人素材积累300字(名人素材积累50字左右)在观察一幅图画时,除按顺序观察,还要做到边观察边根据观察物颜色、特点等进行合理的联想.联想事物或人物的来源、特点、用处及时间、季节...

名人素材积累300字(名人素材积累50字左右)

在观察一幅图画时,除按顺序观察,还要做到边观察边根据观察物颜色、特点等进行合理的联想.联想事物或人物的来源、特点、用处及时间、季节,进而联想自己在看到这一切景物后的心理活动.

《课标》中指出:"写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础."一个人的字写得好与否,不仅仅是个人的"门面",而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点.因此,教学时我采用了"读字、范写、评议、试写"的程序:"读字"时,让学生讨论写这个字时哪一笔最关键,写这个字哪一笔最容易写错或你想提醒大家注意哪些地方等问题,整体把握写字的规律;在范写之时,让学生评议老师的范字,引导学生观察、发现、把握写字的要领;让学生对老师评头论足,运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法,激发了学生写字的兴趣,提高了学生写字的技巧.

初读,将课文读正确,整体感知全文;再读,将课文读流利,理解课文中词句;研读,将课文读出感情,谈独特的理解与感受;练读,将课文读入心,积累语言文字.在不同层次的读中,教师同样鼓励个性化的学习.让学生自己想想有感情朗读课文的方法,彼此交流、逐步学会有感情地朗读;让学生提出问题,教师挑出有价值的问题共同讨论,培养学生的问题意识;让学生将自己的理解画出来,说一说自己这样画的理由,放胆做画学语文;让学生排演课本剧,师生根据语言文字进行评议,演演评评学语文等等.这些颇有趣味的方法不仅能有效地完成阅读教学任务,还能促进学生乐学、爱学语文.

一般来说,拿到一幅图画,需要引导孩子看整体,看全局.也就是说观看一幅图画,需呀按从上到下、从左到右、由近到远的方法认真地观看,弄清画的是什么人或物,即图画的本质.要把所观察人或物身份、名称、外貌、颜色、所处季节、时间、气候等都观察清.

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在指导孩子写话时,其实对我们大人也是一个不小的考验.

二年级学生的看图写话是由一年级看图认字,看图说话逐渐过渡到看图学文、口头作文的.由识字逐渐过渡学文、作文,也是为三年级写作打基础过渡期.因三年级是向高年级发展转折,当升入三年级就要运用所学字、词、句书面表达对事物观察结果即作文,因此抓好二年级看图写话非常关键.

这一学期学生学习用部首查字法查字典,学习利用汉字的表意特点来分析字形,并对认字方法有比较系统的归纳整理,学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字.在教学中,我还注重将学生引领到生活当中去识字,激起学生识字的极大热情.鼓励学生从不同的角度去整体识记生字,提倡个性化的识字方法.让学生寻找出自己认为最有效的识字方法,通过不断的求异,激活学生思维,"玩""出价值.如"闯"字的识字,有的学生说:"这是一只马跑进门了.""不是,这是马儿被关住了失去了自由,想冲出门到外面呼吸新鲜的空气."有的学生说:"这是跟门有关系,就是冲进门或冲出门的意思"……一个字有多种识记方法:看字形认字、跟据部首猜字义等等,学生在发散思维的"玩"中学得快乐.再如用画画的方法记一记会意字;将所学的字、词贴在家中的实物上"复现";将课外识记的字剪一剪、贴一贴,制成"小报";在班级中评选出"识字大王"等方法、活动都为学生识字提供了丰富多彩的"玩"法.

当看完一幅画,能否用紧贴图意的通顺句子把观察到的结果表达出来是关键.要让学生做到有顺序有重点地表达,必须在平时字、词、句训练中多下功夫.

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如何指导二年级孩子完成看图写话

爸爸妈妈们,要真正为了孩子好,就要从培养孩子良好的学习习惯、观察习惯和说写习惯开始,今天或者他的词语还不太丰富,语句也不是特通顺,但只要是孩子自己动脑、动口、动手去完成的,这才是他真正能力的再现.家长们不可急功近利,语文的学习是慢工出细活的.孩子一时不太会表达是没有关系的,如果您代替他思考,那么问题反而更大.每次看图写话,从整体上引导孩子说出所见所想,再进行逻辑和思维的引导,必要时再加以您的指点.只有这样,我们才看得到希望,才能从孩子的实际需要出发,不断启发和引导、帮助他……