摘要：
一个星期发生的事作文(人死前一个星期的征兆)第一、家长自己要学习,辅导孩子练习写作文,教给孩子写作的方法,这个问题看似很专业,其实一般家长也可以以做到.要求孩子写作文养成编... 一个星期发生的事作文(人死前一个星期的征兆)
第一、家长自己要学习,
辅导孩子练习写作文,教给孩子写作的方法,这个问题看似很专业,其实一般家长也可以以做到.要求孩子写作文养成编写写作提纲的习惯,编写提纲就是根据作文题目和有关要求,先确定中心,明确"写什么",再根据这个内容决定选择什么样的材料表现这个中心.对选择的材料进行排队、加工、整理,决定先写什么,再写什么,最后写什么.除了安排好写作顺序,还要考虑哪些内容对表现中心,证明论点最有说服力,要作为重点详写,哪些内容只作一般性的交代就可以了,可以略写.还要考虑开头和结尾如何写,段落之间过渡如何安排等.有了提纲,才能按提纲的思路一步步把文章内容写充实写明白,使文章条理清楚,结构完整.一句话,提纲既是作文前的计划,又是作文的向导.
措施四——辅导孩子写作文
一个星期发生的事作文(人死前一个星期的征兆)
措施三——引导孩子学会阅读
第三、引导孩子学会阅读,
一个星期发生的事作文(人死前一个星期的征兆)
自己写成后要多与别人分享和交流.别人往往能察觉到自己忽略的地方,多交流,擦出构思的火花.
小学三年级作文,有什么辅导方法?
平时,学生只能天天重复着"家中——路上——学校——路上——家中"的过程,生活的范围有限,所以学校和家长应利用周末和节假日,领孩子去公园、野外等见世面,领略和感受积极的、丰富多采的社会和自然生活.但要有益于教育孩子,其中一项便是为写作文积累材料.例如,在今年暑假中,某家长带他的女儿去野外捉蝈蝈,临行前布置了写作要求,让她注意观察和记忆.回来后,她写了作文《捉蝈蝈》,较生动地写下了捉蝈蝈的过程和动作,很有情趣.
一个星期发生的事作文(人死前一个星期的征兆)
一、学生作文现状.
作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现,
一个星期发生的事作文(人死前一个星期的征兆)
固然,生活中的真人、真事、真情和真景是小学生入门写作的主要材料,但不要因此束缚他们的自我发挥和想象,而是要让学生们学会将已有的材料进行合理的剪辑,必要的取舍.如:有一位学生游过大明湖后,在写《我爱大明湖的美丽风光》草稿中提到"在草丛中检到一只死去的蜻蜓",这是真实的,但对文中的"美丽风光"起了削弱作用.老师对此进行了指导,经过修改,学生的作文是:"我走上'赏荷桥'向西南望去,湖面上是一片荷花和荷叶,交映相辉.叶面上的水珠儿在阳光照射下,如珍珠般闪闪发光.忽然一只红蜻蜓飞来,落在一支卷着的荷叶上,我想起了古诗'小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头'……"这一小小的剪辑,使作文增加了艺术性.
两大小学生入门写作主要有困难:一是"写什么"?（选取写作材料）二是"怎么写"?（写作方法与技巧）.作为入门应先解决第一个问题,然后才能讲究写作技巧,因为前者是基础,好比河水之源,如果没有源头,哪来涓涓细流,乃至滔滔长河?三年级是小学生作文的"入门"阶段.由于刚刚开始学习写作文,往往出现这种情况:学生的组词、造句还讲得过去,但作文中的取材仅限于转抄和编造.这样发展下去是不妥的.其一,学不会观察生活,表现生活;其二,一旦养成习惯,会使思维懒惰,思路狭窄,材源枯竭,影响其思品、智力、心理等方面的健康发展.那么,如何引导学生写作入门解决材源问题呢?
