摘要：
类似鬼畜等虐吧我是一朵鲜花,在人类世界的日子真难受……人类不断的在破坏我让我难受,下面说说我的经历吧!在一个晴朗的天气里,我从熟睡中苏醒过来,突然人类走了过来,他们... 类似鬼畜等虐吧
我是一朵鲜花,在人类世界的日子真难受……
人类不断的在破坏我让我难受,下面说说我的经历吧!
在一个晴朗的天气里,我从熟睡中苏醒过来,突然人类走了过来,他们在吃东西,他们把垃圾扔了过来,把我给笼罩住了,我在那些糖果纸里面呼吸,因为空气没有流通,我在里面快闷死了,人类不但向我扔糖果纸,走的时候还用有力的大脚踩了我一下,顿时我感觉到自己快要粉身碎骨了.
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还有一次,我伸出头来在吸收大地妈妈的露水时,突然,有一个白黄的口水往我那洁白可爱的小脸喷来,顿时我眼前只看见193和白色,我在呐喊,但是没用,我心痛,但没人理会,我憎恨,但我没用人听我的诉讼.
更过分的是,人类夺走我们的生命,人类见到一些美的鲜花就用手去拔,还有用手把我折断,有些人更残酷,把我的花蕊一片一片的摘下来.
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人类不要再样折磨我们了,我们都是大地的伙伴,我们的生命是息息相关的,否则我们将会灭绝,你们也受到威胁
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六．激活要求学生从《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》、《骆驼祥子》、《呐喊》、《子夜》、《家》、《雷雨》、《围城》、《鲁滨孙漂流记》、《格列佛游记》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》、《哈姆雷特》、《唐·吉诃德》、《巴黎圣母院》、《欧也妮·葛朗台》、《复活》等中外名著中找出一两段写出了人物个性的文字来介绍给同学,让他们猜猜他（她）是谁.最好能加以表演,可用综艺游戏的形式来开展.七．创新鲁迅先生说,他（创造典型）"没有专用过一个人,往往嘴在浙江,脸在北京,衣在山西,是一个拼凑起来的角色".请在下列方案中任选一个,来试一试:1．杂取中外名著中几个人物的种种,合成一个"新人";2．杂取生活中所见人物的种种,合成一个"典型".篇幅不限,主题自定,运用小说笔法.三:【教学目标分解】（有例子荐）写人的文章应是学生写得最多的文章,但学生对于什么是个物的个性,如何表现人物个性还不甚明晰,因此把本课的教学目标分解为如下:1、什么是人物的个性.2、如何恰当地把握人物个性.3、掌握常见的表现人物个性的方法.【思维导航】提问:《水浒》中描写了百零八条好汉,大多个性鲜明,使人过目难忘,其原因是什么?引导学生观察《水浒》人物图像,并猜测人物姓名,最后教师提示原因:把握了人物个性,画出了人物特征.然而分三个步骤引导学生由浅入深从思想认识上明白人物个性的内涵和外延.〖读一读〗指导学生有选择地进行阅读,在阅读思考中把握什么是人物的个性,如何写出人物的个性.本部分由三块构成,即名家视角、另类观点、教师指点.由于这一部分内容丰富,课堂上应有选择地指导学生阅读.有兴趣的同学在利用课后的时间作深入的阅读.〖议一议〗在阅读的基础上,组织学生进行讨论如下问题（根据时间可分组讨论,也可有选择地进行讨论）:问题1在阅读了前面的资料后,你对人物的个性是否有了新的看法?这与自己过去的看法有哪些不同?问题2试着用几句话给"人物的个性"下个定义.问题3根据自己以往的写作经验,说一说写出人物的个性有哪些方法?问题4在你的心目中,个性最鲜明的人是谁?在过去的写人的作文中,他（她）是你写得最成功的人吗?这样,让学生在自由交流中在思维的碰撞中提升自己对于"人物个性"的认识.〖练一练〗在前面阅读讨论的基础上,让学生从下面三个题目中任选一个作片断练习,以使思考变得清晰明白,深化自己的认识.1、以个性为话题,写一段话,谈谈自己对个性的认识.2、人物的个性特征包含哪些方面,试举例简要说明.3、写一写自己的个性.【情思发微】写出人物的个性,要求写作者对人物倾注自己的感情,感情越真,人物的个性越突出.例如,二十四史之中,作为二十四史之首的《史记》最为后人所推崇,尤其是人物传记部分,鲁迅先生誉其为"史家之绝唱,无韵之离206",即言其既是史学巨著,又是文学巨著,《史记》为什么会取得如此巨大的成就并产生如此深远的影响,最主要的原因就是作者在为人物立传时,不仅仅是铺陈史实,而且倾注了自己强烈的主观感情,因此人物的个性才得以充分展现,使我们如见其人,如闻其声,例如写《项羽本纪》,项羽虽遭败绩,但其"生当作人杰,死亦为鬼雄"的个性却如在目前,千百年之后,依然使后人扼腕.〖读一读〗阅读相关材料,拓展思维,对于作者主观感情与所描写的人物个性的关系有所认识.〖写一写〗让学生在不知道人物身份（即不带感情）的时候对川端康成、巴金的图像作片断描写.
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作文素材200字有立意
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"中国梦"审题立意及相关素材
【话题解读】
中国梦,就是中华民族的复兴之梦,是十三亿中华儿女共同拥有的伟大梦想.就写作的角度,乍一看,这是一个很大、很广的话题,使人想到的是民族奋进的滚滚大潮,是气势磅礴的宏伟蓝图;但换一个角度想,每个人都有着自己的梦想,而个人的梦想又是建立在国家繁荣昌盛基础之上的,是与"中国梦"息息相关的.所以,每一个中国人,不论性别、不论年龄、不论文化程度、不论市民农民……都可以有一个中国梦——一个向往美好、幸福的梦想,每一个中国人都向着这个梦想努力、奋斗的结果,便是在缔造和实现着中华民族的复兴之梦.
【立意指津】
作为社会经验尚不丰富的中学生,写作"中国梦"时,大可不必非去触及自己陌生的领域,去写宏大的主题,——那样很容易陷入内容空洞、言之无物的误区.立意时,首先可以试着去关注身边的人,接近他们的梦想,发掘出那些积淀在梦想中的平凡的、感人的、释放着积极的正能量的,或朴实或高贵的精神、品质,进而将之提升到"中国梦"的高度;其次,可以立足身边小事,从精神文明、社会道德等层面反映"中国梦".
【构思点拨】
思路一:寻找有梦想的人
生活在这样一个现实的年代,我们身边还有执著于梦想的人吗?本文的体裁为散文,文章以"我"的"寻梦"之旅为线索,记录了"我"的见闻感受或心理历程,点明"梦在心里,希望常在"的主题.写见闻感受,可以描述街头所见几个片段,从平凡的生活状态中发现人物内心的梦想;写心路历程,可以用联想的手法,将一幕幕生活画面在"我"脑海中呈现出来,通过逐一比对,发现原来每个人心中都是有梦想的.无论哪种形式构思,结尾都要回归话题,点明文中所写的都是朴实而不凡的"中国梦".
