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二、素材收集
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素材则要求我们在平常的生活中,学习中加以留心,注意平时的积累.如果有的同学没有好的素材的话,建议大家可以在课下的时候去关注教育报或新闻上的教育版块的内容,收集一些事例;大家还可以去整理近几年感动中国人物的事例以及最美教师的一些事例,这些例子大家都可以当作事实论据来充实我们的文章.我们在复习教育基础知识的时候,就可以有意识的积累一些教育名著,比如说《学记》里面的经典教育理论,或者说教育家的一些名言,这些都可以作为道理论据来充实文章.总之,素材需要我们大家的积累,所以大家一定要有意识地去做这方面的工作,之前很多学生反映作答写作题的时候,并不是不知道怎么写,而是没有内容可以去写,所以大家一定要加以重视.
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老师教师资格证日语试讲讲什么啊,已经给了20篇课文.就10分钟不知道
时间紧迫,还有一个星期面试,请教过来人,我们这边用的是人教版,我面试的是高中语文,问题一:试讲课文的范围是什么,高一到高三,大概70篇课文,看不过来啊,试问能不能放弃高三的课文?（本人没有讲过高中课文的经历,但是有当过培训老师的经历）;问题二:试讲完评委针对你讲的课文都问什么问题?不会让你背这首诗?或者翻译课文吧?
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教师资格证教师资格证考试综合素质的作文题目没写扣几分呢???
教师资格证考试综合素质的作文没写的话,只会扣3~5分,题主不用太担心.
教师资格考试写作评分标准:
1.一类文(50-41)切合题意、中心突出、内容充实、感情真切、结构严谨、语言流畅、字迹工整.
2.二类文(40-31)符合题意、中心明确、内容较充实、感情真实、结构完整、语言通顺、字迹清楚.
3.三类文(30-21)基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、语言基本通顺、字迹潦草.
4.四类文(20-10)偏离题意、中心不明或立意不当、没什么内容、感情虚假、结构混乱、语病多、字迹难辨.
5.五类文(10-0)没有写完作文、立意严重偏题、字迹难以辨认、写背好的范文.
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