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以"抄"为内容,写一篇作文

一说起抄作文,大家无不对此嗤之以鼻的.作为学生,他不为老师所允,不为家长所容,不为同学所敬.往上了讲,抄袭就是偷窃,是知识人的最大耻辱.

一个当老师的,如果教作文让学生抄上一篇,我估计绝大多数家长会骂上了.但我这里却想说,其实,抄作文也可以是一种习作的手段,而且是必要的,特别对于初学者或作文基础薄弱之人.当然,这"抄"就不是"抄袭"了,而应该是"抄写".

初学习作,日记也好,片断也好,无不要求个书写格式:题目居中,首行空两格,分段换行,特别是标点的书写,这一切其实对于初学者来说是不容易记住的.选一些典型的范文,在老师的示范下亦步亦趋地抄写一篇,再在要紧处点拨一二,学生掌握起来就会驾轻就熟了.当然,以上文章要在正规的作文簿来练习,方格纸便于学生在抄书时规范化.

到了年级稍高,考试时就会对作文字数有个量的要求,这也成了一部分学生的莫大之困难.对此症状,也可以用抄作文之法加以训练.学生对书刊的文章,虽读之,但大多缺乏量的认识.一篇六百字的习作,在他眼里也不过三百来字的概念.所以一听说要写出四五百字的,先从认识上把自己给吓住了.再说,以前没写过长篇大论,手下也就不自学地有那个打算,习惯成自然在这里说得通.面对那两三张的纸大片大片的空白处就有点目眩,下手自然成功了.

我当过田径教练,当学生在马路上跑它个二三千米没问题时把他带到四百米的203场试试.结果一千五百米的距离他在八百米是就气喘吁吁地停了下来,再三声明实在跑不下去了,还一再说,这里太大了,没法跑.平时二三千米都能跑下来,为什么一到这儿只能坚持八百米呢?究其原因,是心理上的毛病.他们没来没有接触过这样的环境,也没在这道上跑过,怎么用力及把握节奏和速度也成了问题,当然跑不下去了.当然,练了三次后,他们就适应了.

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