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抄日记四年级【关键词】小学作文兴趣积累美化想象重视一说到作文,对于小学生而言,这可是学习上遇到的最大的拦路虎,每每谈虎色变,畏惧不已.对于教师而言,这也是一个很沉重的话... 抄日记四年级
【关键词】小学作文兴趣积累美化想象重视
一说到作文,对于小学生而言,这可是学习上遇到的最大的拦路虎,每每谈虎色变,畏惧不已.对于教师而言,这也是一个很沉重的话题,可每当谈到作文教学时,大凡都是采取漠然的态度,总感觉在此问题上束手无策.特别是对于农村的小学生而言,他们的视野不够开阔,生活的天地不够宽广,自然写出来的东西不是记流水帐就是空洞无物、千篇一律.但是,小学作文,又是小学语文教学的一个重要环节,也是衡量语文成绩好坏的一个重要标志.该如何指导小学生写好作文?这似乎成了许多语文老师最关注的问题.
针对这个问题,我结合最近几年教小学语文的经历和学生的一些实际情形,在这里和同行们来谈一谈我个人的一点浅见,不妥之处,愿和同行共同商讨、斧正.
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一、激发学生的写作兴趣
我国古代的教育家孔子曾说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者.兴趣是促进学生写作的动力源泉,是学生乐于写作的最好的催化剂.只有让学生积极了,主动了,乐写了,那么写作也就不再成为他们的一种负担,而是一种习惯,一种挑战了.因此,如何激发学生写作的兴趣这一教学环节,就显得尤其重要.因为它关系着学生乐于写好作文的关键,也是写作最重要的前提.
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1、利用学生的表现欲和成就感激发写作兴趣
现在的学生好胜心其实都很强,而且还极爱表现自己.作为老师要善于抓住这一特点,激发学生敢于写作,乐于写作,而不能抑制其发展.
在平时的作文教学中,多多挖掘学生作文上的闪光点,文章里哪怕是一段、一句甚至一词,只要学生用得好,老师都得加以肯定和表扬.当学生尝到被人肯定的快乐的滋味后,那么,自然对写作就会多了一份喜悦,少了一份排斥了.同时,多多提供让学生表现自己的舞台,像举办班级习作园地,把优秀的段、篇章张贴上去,供学生欣赏.鼓励学生积极投稿,像我们中小现在举办的幕阜风报刊,还有县、市举办的征文活动等,让学生积极参与,给每一个学生表现的机会,这样,学生的积极性调动起来了,写作也就不再是我怕写作,而是我要写作了.
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2、让学生亲自体验生活,激发写作兴趣
生活是写作的源头.只有走近生活,亲身体验生活,才能体会得到真正意义上的生活,也才能写好丰富多彩的生活来.教育家叶圣陶曾说过:生活如源泉,文章犹如溪水,源泉丰富而不枯竭,溪水自然流个不歇.学生如果没有丰富多彩的生活,那么就会腹中空空,脑中无物,毫无写作之本.因此,多让学生走出课堂,走进生活,亲近大自然,融入大自然.去感受,去体会.
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例如在指导学生写一篇有关景物的文章时,我便带领学生到学校前面的河堤上倾听潺潺的流水声;到宽阔的田野里欣赏金黄的麦浪,感受农民伯伯丰收的喜悦;到郁郁葱葱的树林里,去领会青松的坚韧,白杨的挺拔;到空旷的草地上,仰望蓝天下自由飞翔的小鸟让学生在美景中漫谈,畅游,细细品味,让这美丽景色在学生的心灵深处尽情放飞.如此,学生写出来的文章必会活灵活现,真情实感了.
3、让新资源走进课堂,激发写作兴趣
传统的写作教学,无非是老师简单地介绍一下习作的要求,和提纲式的写作模式,然后让学生按照这种模式把作文写完整来.这样的作文教学,简直像一滩死水,毫无生机与活力,而且还紧紧地束缚了学生写作的思维,钳制了学生思维的发散.而现在,随着科技的迅速发展,课堂上各种各样的新资源如雨后春笋般涌现.特别是多媒体,它集文字、图片、音频、视频于一体,让真实的生活在屏幕上再现,深深地吸引学生们的注意力和调动学生的积极性.不过,在培养学生兴趣的同时,应促使学生注意观察,这样写作,那一幅幅生活活泼的图片,那一首首勾起记忆之弦的歌曲,那一场场扣人心弦的画面,便会牢牢地刻在学生们的心上了,那么,接下来的写作,便会思如泉涌了.
二、鼓励学生平时善于积累.
平时,写作课上,每当学生写作时,眼睛呆呆地叮着题目,半天都写不出来一两句话的时候,我便问自己:这是什么原因呢?学生的回答,让我找到了问题的根源.就像常言说的:巧妇难为无米之炊,没有材料可写,学生当然写不出来了.因此,脑中很快闪现了两个应对的词语积累.下面,我以我班学生的情况制定了以下几方面的积累方案.
1、从平时的阅读中积累.
自古文人墨客,对阅读可是情有独钟.唐代大诗人杜甫也曾说:读书破万卷,下笔如有神.可见阅读对写作起着很大的影响.但自从电视、电脑等形形228的媒体出现后,学生们对阅读更是避而远之,有个别钟爱者,也只是翻看一些花俏的漫画、故事书等.因此,作为老师,在平时教学中,要注意多开展一些有关阅读的活动.如说故事大赛,比比谁摘抄的好词好句多,名言名著大比拼,朗诵演讲等,以此激发学生的阅读兴趣,从而能从中积累写作素材,提高写作能力.
2、从日常的生活中积累
