摘要：
如果不爱了就别勉为其难是什么歌小学四年级学习重点是什么?四年级语文上下册编排内容基本一致,围绕专题组织教材内容,包括:导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资... 如果不爱了就别勉为其难是什么歌
小学四年级学习重点是什么?
四年级语文上下册编排内容基本一致,围绕专题组织教材内容,包括:导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）.
1．认字200,会写200;累计认字2600个,会写2000个左右（修订的课程标准,要求中年级累计认识2500个左右的汉字;会写1800个左右的汉字,减少了200个）.养成主动识字的习惯（不认识的字要想办法认识,如查字典）.提高汉字书写的速度.中年段的识字、写字教学,往往被忽视或重视不够,识字、写字教学应该作为小学语文的常规教学,但是,低、中、高不同的年段,处理识字、写字的方法要有所区别.
2．会使用字典、词典（修订的课程标准明确提出了查字典、词典的方法:音序检字法和部首检字法）.能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖.
如果不爱了就别勉为其难是什么歌
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
4．学会默读（修订的课程标准把原来在低年级的默读要求提到了中年级,即"做到不出声,不指读"）.养成好的默读习惯应该从低年级开始,到了四年级,应该训练学生默读要有一定的速度.
5．能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.能对课文中不理解的地方提出疑问.理解含义深刻的句子,体会课文中关键词句表达情意的作用.
6．能复述叙事性作品的大意,感受作品中生动的人物形象和语言（语文园地中"我的发现"给予了方法的提示,如把握文章主要内容与复述课文是互相联系的）.
如果不爱了就别勉为其难是什么歌
7．积累课文中的优美词语、精彩片段,诵读优秀诗文（这是一项经常性的要求,在不加重学生学习负担的情况下,可以多积累一些精彩的片段）.
8．养成读书看报的习惯;使用工具书的习惯;课外阅读要有一定的量的要求（课程标准提出,中年级的阅读字数总量不少于40万字,教科书在第八组向学生推荐了《伊索寓言》《西游记》和其他寓言故事、民间故事,引导他们进行课外阅读）.
9．听话能把握主要内容,并能简要转述（这是与阅读教学的训练目标相一致的,由读到说）.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法（语文园地五、六中的口语交际和习作,将口头表达和写下自己的感受、体会作为一项训练内容;语文园地八中的口语交际"推荐一本书",一个要求就是谈对书的感想;此外,还涉及到了评价的标准,如语文园地四提出了表达"清楚、明白"的要求）.
10．能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象.能把内容写清楚、写具体.能修改习作中有错误的句段（整篇习作的修改,安排在高年级进行训练,中年级的习作训练,可以引导学生进行句子的修改）.尝试写读后感、读书笔记（一些课文后安排了小练笔,要求学生写感受、写体会）.
四下教材在编排上,考虑到说写结合,说、写感受.而在五年级上册教材中,明确提出了写读后感的要求.因此,四下教材的相应安排为高年级写读后感做了一些铺垫.
11．能在综合活动中,提出问题,有目的地搜集资料;初步学会对搜集到的资料进行整理与运用（高年级教材中每册安排了一个大的综合性学习单元,需要学生具备一定的搜集资料与处理资料的能力）.
以上从识字、写字、阅读、口语交际和综合性学习等方面,明确了四年级下学期的教学目标,这些目标不一定在每一组、每一课的教学中都能体现、落实.在教学中,每一组、每一课都应该有语言文字训练的侧重点,训练的目标应该更明确,更到位.下面就每组教材的编排和教学中注意的问题做一介绍（每组教材涉及到的情感、态度和价值观的目标不展开来说,这在教参中已有说明;下面侧重介绍知识能力、过程方法方面的目标）.
