摘要：
伤感的句子我引导同学们看一篇观察范文:《小乌龟趣事》.这是一位小学生的习作,曾刊登在报章上.文章写了小乌龟的外形、动作、生活习性等,充满了孩子们的情趣,尤其观察方面,很值得孩子... 伤感的句子
我引导同学们看一篇观察范文:《小乌龟趣事》.这是一位小学生的习作,曾刊登在报章上.文章写了小乌龟的外形、动作、生活习性等,充满了孩子们的情趣,尤其观察方面,很值得孩子们借鉴.
在上写作训练课时,我要求大家带来自己平日心爱的玩具,写一篇观察短文.他们的积极性调动起来了,纷纷拿出自己心爱的东西,例如玩具火车、"蜡笔小新"闹钟等.他们按照老师的要求,第一次写成了一篇颇有条理、内容充实、结构完整的文章.
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由于我要求同学们观察时按一定顺序,抓住特色,发挥想像,所以,有的同学还写得比较生动有趣.
有时,我带同学们到公园,也随时抓住机会现场引导他们观察荷叶、荷花和各种形态,观察锦鲤的游泳、嬉戏、觅食等动态.至于人物,我要求他们观察自己的同学、亲友、老师,留意人物的外貌、动作、语言、性情等.这个问题,下文还有专门的论述.
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三、掌握必要的作文知识
小学生学作文,不一定非讲究写作技巧不可,但掌握一定的作文知识,则颇有必要.按要求来说,小学生最常见的是记叙文,而记叙文又分为记事与记人.这两类记叙性的文章,小学生都应该掌握其写法.
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于是我给同学们提供了几篇典型的优秀记叙文,例如《这件事真令我难忘》、《生日的晚餐》、《照相》等,它们都以记事为主.另外我又提供了几篇以记人为主的记叙文,例如《一个我敬佩的人》、《我的小伙伴》、《卖藕的小姑娘》等.经过一段时间,同学们逐步懂得了记事、记人的方法.但是问题又来了,他们写得不具体生动,中心也不大明确.
为此,我又给同学们讲《怎样把文章写得具体》以及《怎样围绕中心展开叙述》这两个专题.例如写一位老师,中心是表现他"关心学生",那么选的题材应该是为学生进行个别辅导、为学生添加衣服、带学生看病、跟学生谈心以解决他们的思想问题.这样一来,不但中心明确,而且内容具体.
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四、重视词语运用
