摘要：
天目小说原文(1)首先看故事编得是否具体,其次才是看故事编得是否生动、想象是否独特.通顺的句子、段落,尽量不要改.(2)在四人学习小组组长的带领下,圈出错别字,勾画出好词好... 天目小说原文
(1)首先看故事编得是否具体,其次才是看故事编得是否生动、想象是否独特.通顺的句子、段落,尽量不要改.
(2)在四人学习小组组长的带领下,圈出错别字,勾画出好词好句.
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(3)参照自评成绩,综合小组成员意见,给出建议成绩.并将评价成绩写在题目的右边.评出组内有特色的文章或段落.
二、四人小组合作评改习作
1、四人小组合作评改习作,课件出示有关内容:非常好,现在就是团队合作的时间了,小组按要求评改习作.如果你们小组有什么拿不准的地方,老师可以帮帮你们.刚才每个小组都拿到了这张"今日之星"的奖项单.其中,希望星奖给本组习作最好的同学,冲刺星奖给本组习作进步最大的同学,神笔星奖给书写最棒的同学,聪明星奖给讲评时听得最认真的同学.
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2、四人小组互评互议,教师巡视,并参加一个四人小组的评改.
3、教师组织反馈四人学习小组的评改情况:刚才有哪些同学得到了聪明星?看来你们是最会听的孩子.那神笔星呢?一定是书写最棒的同学.我们的冲刺星呢?你们的进步最大,要再接再厉哦!还有希望星呢,未来的小作家.
4、四人小组汇报评改情况:请2—3小组到前面来.(师相机引导学生评价并修改.)
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三、教师激励学生完善习作
1、学生修改完善自己的习作:听了小组成员的意见和刚才同学间的汇报,想不想再修改一下自己的习作吗?好,那就让我们现在行动,在原文上改吧.
2、自主习作交流会:修改之后,可以去给你的好朋友或现场的老师读读你修改过后的习作,讲讲你畅想出来的故事,听听他们有什么感受和好的建议吧!
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3、小结语:今天,我们用手中的这支笔,给想象插上了翅膀了,开心吗?好,这节课就上到这儿.回家将自己的作文读给家长听,还可根据他们的建议修改.
板书:
自评(一颗星)自评(两颗星)
语句通顺,能把故事写清楚,写明白,敢于大胆想象.语句通顺、生动;能把故事写清楚,写明白,还有自己独特的想法;想象丰富.〔小学作文教案设计〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验.】
