摘要：
抗击疫情标语(抗击疫情标语横幅)小学作文如何辅导提升技巧?一、写作是一个厚积薄发的过程,是一项将积累释放于一时的过程.积累越深厚,释放就越精彩;积累越科学,释放就越有效.读... 抗击疫情标语(抗击疫情标语横幅)
小学作文如何辅导提升技巧?
一、写作是一个厚积薄发的过程,是一项将积累释放于一时的过程.积累越深厚,释放就越精彩;积累越科学,释放就越有效.读书是积累的一种有效的形式.我们说积累是写作的源泉和基础,但要讲求方法和效率,以形成"有效积累".
这里所谓"能力"实际上就是掌握了某种方法并能灵活运用之.
中图分类号:G623.24文献标识码:A文章编号:1673-0992（2010）05A-073-01
抗击疫情标语(抗击疫情标语横幅)
在交流时,老师还应有意识地引导学生逐步做到围绕中心,突出重点,有条理地具体讲述.学生在这样的交流中回忆生活,想像情景,再现情景.学生"常说口里顺,提笔手不笨",写起作文来就能下笔入神了.
3、高年级着笪训练连段成篇的能力.
三、训练灵活,让学生写自己想写的内容
反映,而语言是人脑思维的产物,是心灵的展示.把一件事很完整的口述下来,就能写下来.因此在培养学生的口述能力方面,教师要下大功夫,常用的方法有:
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这些能力的综合水平决定了你的写作能力的高低.由此可知"看了很多书"只是有利于你某部分能力的提高.
在小学语文教学过程中,作文课是让老师,也是让学生头疼的课.那么,如何教好作文课,让学生消除对写作的恐惧心理,使他们愿意写作、乐于写作,我认为在作文教学过程中,首先要激发学生的写作兴趣,然后,注重学生日常观察的能力培养,注重日常的阅读教学,以此丰富学生的作文知识.教师还要根据学生的个体差异,采取诱导,启发等教学方法,使各种不同基础的学生都能有所收获.下面谈谈几点作文教学的途径和方法.
（三）多自然,多读还要多写,任何技能技巧,都需要反复历练,写作业一样,训练达不到一定强度或熟练程度,就难奏效.写作更是一种创新,必须在反复实践中体味、揣摩才能悟出其中的规律.要养成勤动笔的习惯.滴水穿石,熟能生巧,写作能力是在不断实践中提高的.多读多写文自工,只有多写了,作起文章来才能得心应手.
在组织学生交流信息、口述作文时,教师要在注意抓住典型事例,组织学生进行分析评论,遇到不同的看法,不统一的意见,老师不急于纠正结论,而是让学生再去搜集资料,进行学习、观察和研究,自己得出正确的答案.
抗击疫情标语(抗击疫情标语横幅)
三、让学生积累作文语言
一、引导学生养成书写生活的好习惯
学生认识事物能力和语言表达能力的提高有一个发展过程.作文教学应循序渐进,进行扎扎实实地训练.
有些同学在写作中,一味地说套话,以为只要朝着光明的一面去写就是没错的,其实,这种思想的框框是完全应该摒弃的.人类的感情多种多样,不论高下,只要是自己的真情就可以如实表现.有些学生在平时的言谈中,对有些教师批评有加,但在写老师的作文中却一味地对教师歌功颂德,这样的作文能写得好吗?只能给人作假的印象,倒不如直言不讳地指出老师的缺点.
