摘要：
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怎样指导三年级写作文?
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在教孩子时,尽量让孩子进行实践练习,根据实践引导学生写
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二、抓修改
怎么指导三年级孩子写作文?
让学生多读一些有关于当天要写的作文范文后再回忆写写,写多了自然会有话可写.
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三、抓讲评
小学作文教学既能形成学
又能发展他们的思维,
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的感觉
十分重要.
其次是课外阅读,由于学生阅读得少,积累的不够,才会出现作文无话可说,语句平淡.对此我们首先要培养学生的阅读兴趣,这也要从课堂抓起.在读课文时,要运用丰富多样的形式来读,激发学生的读书兴趣.另外,我们在课外读物的推荐方面也应注意.对于三年级学生,我们应推荐些故事性、趣味性强的难度适中的一些故事;如童话故事、寓言故事,先由这些课外读物,提起学生的阅读兴趣,再逐渐到作文书籍、科技类书籍,再到小说、报刊等.兴趣是最好的老师,有了兴趣,不愁他们不读书,书读多了,视野开阔了、知识丰富了,写起作文来就会得心应手了,可谓是"读书破万卷,下笔如有神."
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养成良好的写作习惯,
美国作家科德威尔曾说过"好作文是改出来的,而不是写出来".还有"推敲"一词的来历等,都说明了作文修改的重要性.同一个意思有不同的表达方式,我们修改作文是要找到最恰当的表达方式.我们的同学,作文写完大多只读一遍,有的甚至一遍也不读,才会导致我们常常在改作文时出现的那些语句表达、标点符号不恰当闹出的笑话.有些作文我们可从学生模糊不清的表达中,能读出选材不错,感情很真挚,但由于表达问题,读来总不够舒畅,这样的作文,我们只要引导学生,让好好修改会是一篇佳作.对于三年级初学作文者,我们不妨进行几次集体修改作文.我在一次作文课上,将学生的一篇在语句、标点、用词上均有毛病的典型作文展示出来和学生一起修改,发现学生都会修改!他们七嘴八舌,将此篇作文的毛病一一改过,改后的文章与原文有很大差别,简直是两篇作文!经过集体修改后,学生既掌握了修改作文的方法,又明白了作文修改的重要性.以后的作文,学生都能认真修改,有的还请同学帮着修改,作文效果一下子发生了质的变化.
作文课上,急得脸红耳赤,抓耳挠腮.写出的作文,
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还能使学生的
三年级孩子是刚开始写作文,这个时候辅导孩子写作文,主要是让孩子有话可写,平时多看一些课外书,或者你带他多出去走走,让孩子可以把自己的所见所闻记录下来,.慢慢培养孩子写作文的习惯,三年级写作文表达上肯定有多所欠缺的,这个时候更要多鼓励给孩子建立自信.孩子不排斥写作的话,会在不断的练习和写作中越写越好的.我儿子东东从小就特别调皮捣蛋,我平时上班工作比较忙,没办法就把他送到了上海四平路那边的卓越教育补习,一方面是想着让孩子跟着老师学习,另一方面也是我没时间辅导他学习,我心里都挺愧疚的.
常常是颠三倒四,
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