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离婚笔记全文阅读幸福是什么?幸福就像小狗的尾巴,只要你一直往前走,它就会一直跟在你的身后.记得有一次,那时阳光明媚,我穿着一件衣服去上学,下午爸爸来带我的时候突然下起了... 离婚笔记全文阅读
幸福是什么?幸福就像小狗的尾巴,只要你一直往前走,它就会一直跟在你的身后.
记得有一次,那时阳光明媚,我穿着一件衣服去上学,下午爸爸来带我的时候突然下起了大雨.我很冷,爸爸穿着两件衣服,他把一件外套给了我,自己穿着短袖.我不但身体温暖了,而且心里也温暖.回到家后,爸爸因冻着了有点感冒了.这时,我马上倒来一杯热水给了爸爸喝,还给他盖上了被子.我问爸爸:"你回来的时候不冷吗?为什么要把衣服脱给我穿."爸爸笑着说:"当然冷了,可你比我更重要啊!我没关系,但你不能冻着呀."我感动地74了泪水,心里想:我也要让爸爸体会下温暖,可是老天不给我机会,终于有一天,爸爸在值班回来的路上遇到了狂风暴雨,整双子湿淋淋的,我连忙倒来一盆热水给爸爸泡脚."好舒服呀!朱晨长大了会知道关心人了."爸爸高兴地夸奖我.
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天下的父母都这么疼爱儿女,我们一定要做个懂得报谢的人.现在的我是最幸福的.
以幸福为题的作文篇四:以捡拾幸福为题作文
常常幸福只是一句简单的话,或是平常的一个动作.但平凡的幸福就是不平凡,捡拾起小小的幸福,却能积攒成大大的快乐.
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好不容易放了假,我独自一人坐上火车回了老家.四个多小时的车途,让我愈加心情急切,一下车便想要立马狂奔进家门.
好不容易大包小包的赶到了地方,刚敲了两声门,旁边邻居家的门开了,一个阿姨走出来打量了我一番,将一把钥匙递给我:"你姥姥、姥爷有事儿都出去了你表姐们没过来.有什么事儿就找我吧."我接过钥匙,轻轻点头:"恩,谢谢阿姨.""快进去吧,东西不轻快阿.""还好,那阿姨我先进去了.""去吧,有事找我."我开门进了屋,将东西收拾好后,在屋里转悠.本以为一回来就能见到姥姥他们,但结果却令人失望.我转悠了一圈后,无力的倒在沙发上.这时,我发现桌上有张字
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六．激活要求学生从《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》、《骆驼祥子》、《呐喊》、《子夜》、《家》、《雷雨》、《围城》、《鲁滨孙漂流记》、《格列佛游记》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》、《哈姆雷特》、《唐·吉诃德》、《巴黎圣母院》、《欧也妮·葛朗台》、《复活》等中外名著中找出一两段写出了人物个性的文字来介绍给同学,让他们猜猜他（她）是谁.最好能加以表演,可用综艺游戏的形式来开展.七．创新鲁迅先生说,他（创造典型）"没有专用过一个人,往往嘴在浙江,脸在北京,衣在山西,是一个拼凑起来的角色".请在下列方案中任选一个,来试一试:1．杂取中外名著中几个人物的种种,合成一个"新人";2．杂取生活中所见人物的种种,合成一个"典型".篇幅不限,主题自定,运用小说笔法.三:【教学目标分解】（有例子荐）写人的文章应是学生写得最多的文章,但学生对于什么是个物的个性,如何表现人物个性还不甚明晰,因此把本课的教学目标分解为如下:1、什么是人物的个性.2、如何恰当地把握人物个性.3、掌握常见的表现人物个性的方法.【思维导航】提问:《水浒》中描写了百零八条好汉,大多个性鲜明,使人过目难忘,其原因是什么?引导学生观察《水浒》人物图像,并猜测人物姓名,最后教师提示原因:把握了人物个性,画出了人物特征.然而分三个步骤引导学生由浅入深从思想认识上明白人物个性的内涵和外延.〖读一读〗指导学生有选择地进行阅读,在阅读思考中把握什么是人物的个性,如何写出人物的个性.本部分由三块构成,即名家视角、另类观点、教师指点.由于这一部分内容丰富,课堂上应有选择地指导学生阅读.有兴趣的同学在利用课后的时间作深入的阅读.〖议一议〗在阅读的基础上,组织学生进行讨论如下问题（根据时间可分组讨论,也可有选择地进行讨论）:问题1在阅读了前面的资料后,你对人物的个性是否有了新的看法?这与自己过去的看法有哪些不同?问题2试着用几句话给"人物的个性"下个定义.问题3根据自己以往的写作经验,说一说写出人物的个性有哪些方法?问题4在你的心目中,个性最鲜明的人是谁?在过去的写人的作文中,他（她）是你写得最成功的人吗?这样,让学生在自由交流中在思维的碰撞中提升自己对于"人物个性"的认识.〖练一练〗在前面阅读讨论的基础上,让学生从下面三个题目中任选一个作片断练习,以使思考变得清晰明白,深化自己的认识.1、以个性为话题,写一段话,谈谈自己对个性的认识.2、人物的个性特征包含哪些方面,试举例简要说明.3、写一写自己的个性.【情思发微】写出人物的个性,要求写作者对人物倾注自己的感情,感情越真,人物的个性越突出.例如,二十四史之中,作为二十四史之首的《史记》最为后人所推崇,尤其是人物传记部分,鲁迅先生誉其为"史家之绝唱,无韵之离206",即言其既是史学巨著,又是文学巨著,《史记》为什么会取得如此巨大的成就并产生如此深远的影响,最主要的原因就是作者在为人物立传时,不仅仅是铺陈史实,而且倾注了自己强烈的主观感情,因此人物的个性才得以充分展现,使我们如见其人,如闻其声,例如写《项羽本纪》,项羽虽遭败绩,但其"生当作人杰,死亦为鬼雄"的个性却如在目前,千百年之后,依然使后人扼腕.〖读一读〗阅读相关材料,拓展思维,对于作者主观感情与所描写的人物个性的关系有所认识.〖写一写〗让学生在不知道人物身份（即不带感情）的时候对川端康成、巴金的图像作片断描写.
摘抄作文片段,150字的美段,一篇只要一段.150字,一段,要很多篇.只要一段一段的.
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关于谦虚的作文素材150字左右
