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抄作业会影响个人的发挥情况,使自己的意识由主动变被动,从而导致对抄袭作业有一种依赖性.当然这只是片面的说法,事物都有两面性.
当今校园学生抄作业现象日趋严重.许多学生早晨匆匆赶到学校不是读书,而是抄作业;更有甚者"分工合作"集体抄作业.学生抄作业是中学教育中的一个顽疾.其后果是十分严重的,它败坏了学风,形成了惰性,影响了学业成绩,甚至严重妨碍了正常的教学工作.成绩的落后是表面的,不劳而获思想的滋生蔓延才是可怕的.抄作业,其主要责任在学生.但作为教师在追究学生这头原因的同时,应当反思一下自己的教学,是否拥有了先进的教育理念和适合学生自身发展的教学行为.许多学生抄作业与教师过激、粗糙的教学行为有关.一、学生抄作业的原因之一:"我不会"现象分析:这其中有三种,一是自身的惰性,不肯动脑筋,见到作业,头脑发胀,大呼不会做,缺乏钻研精神;二是而是恐惧心理,只要是老师没讲过的,自己就没有把握,人家做的总是对的,不自信;三是上课不专心,不会的越积越多,但作业又必须交,于是抄抄抄,可谓久病成疾.反思一:有没有培养学生自主探究的精神?课程改革到今天,"满堂灌","满堂问"的课堂教学模式还在泛滥,有些教师只是提供一个标准答案就……
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多媒体教学收获
今天,第一次利用学校的多媒体教室进行上课,效果不大好.以前在大学的时候,上多媒体课印象最深的就是笔记本用的飞快,这是多媒体课的唯一的收获吧!今年国家的"农村中小学远程教育"工程免费为学校配置了一个多媒体教室,于是校长大力提倡让老师利用多媒体这个现代化的教学工具.多媒体让教师告别了传统的黑板和粉笔,利用电脑,在一些老师的印象中,就好象从"原始社会"直接跨入了"社会主义社会",感到自己终于使用现代化教学手段了,即使仅仅只是放一些教育片.
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多媒体只是一种辅助性的教学工具.对于上课的主题——学生来说则是看热闹,看多彩的图片、听声音、就是不动手,下课了书上一片空白,头脑中只记得几个图片,萦绕着几声音乐,别的再无其他了.这也许是多媒体教学的最大的弊病所在吧.存在一个问题:如何在多媒体教学当中做到书本知识、多媒体的板书、教师的讲解三个部分有机的统一?
首先要解决的第一个问题:对于多媒体教学如何备课?这存在两种方式:第一,多媒体上显示的仅仅是一些扩展知识的材料,加深学生对知识点的理解.但是这样做的同时,必须要有老师严格的板书,如果这样做可以做到知识的有机结合,只是教师的工作量加大,这是很多老师所不想看到的.第二种方式就是把书本上的知识点和平时的板书设计搬到屏幕上,再填充资料.这样教师不用板书,只要动手点击鼠标即可,只是学生可以放开教材,结果上课都懂,下课一无所获.
其次是学生.现在的学生多喜欢一些感性的图片与声音,而不喜欢抽象性的文字.上课只注意"热闹"而忽视"门道"学生对于多媒体可以说存在一种好奇感.感兴趣的是这种教学形式,而不是教学内容,与黑板粉笔相比较学生更喜欢电脑.学生不注重记笔记是这种教学方式的最大的失败.多媒体的教学不像黑板上板书那样重点突出,往往使得学生无法分清重难点,要不滴水不漏,要不纹丝不动.
第三是多媒体教学的容量问题.有的老师认为:完美的多媒体课件除了书上的知识点外,还应该有扩展知识,以及最后相关的练习.多媒体教学的好处之一,就在于容量大,内涵丰富是一大特色,但是学生能否消化?
书本知识的多少?课件如何设计?-------所有的问题最后都归结到——教师这个角色上,所以现代化的教学手段,必须要有高素质的教师队伍.
写一篇小动物的作文50字左右
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【第一篇】:小兔子
我养了两只小兔子,它们瘦瘦的,很可爱.我给它们取了好听的名字,一只叫小雪,因为它的毛像雪一样白,另一只的身上有一个黑灰色的小斑点,所以我叫它小灰灰.每天放学回家,我都会带上它们去田野里玩,哪里有许多青草,小兔子可爱吃了.偶尔还能挖到萝卜吃呢!我的小兔子可爱吧!
【第二篇】:小兔子
我最喜欢的是兔子,因为兔子很可爱!
